现在的大学考试是不是太简单了？
你对这几位同学的建议有什么看法？现在大学的考试真的简单到应该提高难度了吗？
作为一个前伪学霸，我坚定的认为大学考试没必要提高难度。原因如下：
首先，我觉得，在基础教育阶段，我们考试的目的确实是为了考察掌握程度、区分“好生”与“差生”。但那是建立在最终面对选拔考试（中考、高考）的基础之上。
大学的考试，主要目的旨在考察学生对该科目的掌握程度，给老师以后的教学以一定参考。这也是为什么大学只要考过了六十分，就可以算作达到了学校在知识方面培养学生的基本要求，就可以高呼万岁！最起码不会因为考试找你麻烦。
其次，单纯提高考试难度，并不能区分出所谓的“好生”与“差生”。
正如《师说》中所言“闻道有先后，术业有专攻”，有些学生善于记诵但思维僵化，有些学生思维缜密但不拘字句，单从成绩看，第一类绝对可以划归好生，但第二类难道就是差生了吗？
现如今连全国基础教育“指挥棒”的高考也只能考察知识性的记诵和些许思辨能力，又怎么能期望大学考试很好的考察学生的综合能力呢？除非考试中大量使用开放性试题，但这又存在标准不明，易受到改卷老师主观因素影响的问题。
第三，个人认为，大学考试完全没有必要区分出“好生”和“差生”，只需要区分出合格和不合格。大学学习不只是要学生提高专业知识水平，还需要学生借此平台提高自身的综合素质，将全部精力放在科目考试上的学生，答主只能说他很不明智。
最后，针对题干中提到的“努力学生该有的认可”。答主想说，大学是个开放的平台，是否是个“好学生”并不一定需要学校这个平台来肯定，有许多大学生通过社会上的其他平台，例如在期刊上发表文章来获得认可。再者，答主个人的观点：“那些曾经没日没夜追求的‘认可’，可能真的没有想象中的那么重要。”
大学难道只是满足“虚荣心”的地方吗？答主曾经也是这种“认可”的盲目追求者。竞选班长、面试校、系学生会、参加各种各样的活动，一年半的时间里焦头烂额，看着十分充实。现在静下心回想，这一年的收获不是那一叠证书，而是这一年“碌碌无为”中积攒下来的经验。
与这些无处存放的证书对应的，是书架上塞满了的“烂尾书”
与这些无处存放的证书对应的，是书架上塞满了的“烂尾书”（没读完的书）。俗话说得好：“人生有舍才有得”，在过去的一年里，答主获得的是经验，失去的是在知识海洋中遨游的畅快和享受。
大学里，我们究竟应该追求什么？这个答案因人而异，但无论做出何种回答，有一个原则是必须遵循的，那就是为了自己未来的发展需要。既然如此，那些渴望的“认可”还重要吗？
综上所述，大学是一个综合素质自由发展的平台，考试只不过是其中一个方面，不可能、没有必要一把尺子量人，用考试成绩区分出所谓的“好生”和“差生”。学生才是自身未来的决定者，而不是学校。因此，我不支持提升考试难度，提高所谓的学生区分度。
我觉得还是要增加一点难度的。
来大学毕竟还是一个学生，一个学生的本职工作就是学习。现在的大学考试难度就是太低，很多人平时不学习，考前随便糊弄糊弄就能获得不错的成绩，然后各种学分，评优的事情也能滥竽充数一下。考试是公平的，但是会带来不真实的结果，和学分。
这些不真实的结果和学分会带来不好的后果，而这些后果可能会带来不公平。
为什么一些努力读书的人不能获得该有的奖学金，而一些随随便便糊弄的人能获得不错的分数。
而且即使不涉及这些潜在的不良影响，从学校的角度来说，鼓励引导大家在学习上投入更多的时间也是必要的。
我认为，大学考试不必过分提高难度。
首先，之所以初中高中需要进行有难度的考试，目的在于区分成绩优势与弱势，而区分之后的路，所以需要通过考试进行筛选和选拔，是有竞争和淘汰机制存在于其中；
而大学与之不同，经过了高考的选拔，不同成绩水平的同学进入了层次不一的高校，也就意味着高考已经通过有难度的考试对同学们进行了区分，进入一个高校的，都是有着差不多资历水平的，至少在人生的前十八年中，有着差不多学习能力的人群。所以才能够进入同一所高校进行不同学科和专业的学习。
而在不同的学校、学科专业中，自然拥有着全然不同的对于学生的要求，而这样的门槛已经由高考进行了设卡，高校中要进行的就是专业型人才的培养，而不是淘汰和筛选。
因为目的不一样，所以对于考试的难易设置也就存在着区别。
大学里的考试，是对学习成果的检验，而不是对参加考试同学的淘汰或是选拔。难度应该依据教学内容而定，或难或易，应当全部以教学的内容为依据。大学里的教学考试，是对知识是否被吸纳和理解的检验，是对专业是否被掌握的确认。
所以，不需要刻意、过分去提高难度而区分同学们的学习能力。毕竟大学这样一个宽松的环境里，还是应该留给同学们一个更加自由发展的空间嘛~
想要学好专业知识，想要今后从事专业相关工作的同学自然会付诸多的努力去加深学习，考试的难以并不妨碍不同的人群进行学习~
首先要清楚大学的培养目标是什么，是你解决问题的能力，而非考试能力，这和中学时代的教育模式有本质区别。何谓解决问题的能力，是指你通过自己所学，去发现问题，调研问题的研究现状，确定目前研究存在的不足，找到自己的研究点，解决问题的过程。
本科阶段可能不要求要找到自己的研究点和较高的创新性，能复现前人工作，一般也能达到毕业的最低要求。而这些，和课程考试关系大吗？
并不大，Why？
首先，课程的考试成绩只能代表你在学习某课程时那一阶段对某个领域的专业知识的掌握情况，它不能代表你现在的掌握情况，事实上即使某专业课当时学得很好，现在又还记得多少呢？即使你当时学得不好，事后再好好补上，就一定不能掌握课程里的知识和技能吗？
再者，课程的学习只是你专业水平积累的过程，是方法是工具并非结果。基础课、专业课的学习的目的是让你对专业有一定了解，具备一定专业水平，其目的是为你今后从事相关领域的研究和工作打基础做铺垫，研究和工作的成果才是你和你boss真正care的东西，这才是应该被拿去度量的结果，而非课程学习成绩。虽然它们之间有联系，但至今没有人能证明二者间存在直接的正相关关系。
楼主之所以有这样的疑问，其实是源于内心对公平的诉求。同样是考试，你付出更多考95，别人突击几天也能考90，分数上的差距是5分，但在心里你会认为你的努力和付出程度相较突击的人，肯定不止5分的差距。
你的诉求是对同一任务考核制度的公平性，想要的是一种能更准确区分真学霸和突击者的公平考试方式。可，即使有这样的方式，又怎样呢？难度该问的不是应该不应该提高大学毕业难度（如学位论文的水平）？
要！倒不是为了区分学生，要逼学生学好专业知识啊！对我们这种自制力不好的同学尤其如此啊！
今年大四了，本科还算可以的学校，可是班上没人学习啊！现在想如果英语双学位的考试难一些，监场严一些，我现在英语会不会好一点！
大二时候校长座谈，一个工科学院的学霸提出考试太容易没有区分度，结果当年期末难度飙升，现在想那个男孩子真是英雄！
(⊙_⊙) 嗯，好好学习，天天向上，勤学好问多思考，像一个学霸一样顶天立地的活着！
我觉得不要，没必要增加难度。
考试不就是为了检查有没有掌握这么功课吗？
现在能考过这门功课，就说明已经掌握了这门功课的专业知识了。
目的已经到达了，为什么还要去多此一举呢？另外要说的就是我们进入大学是为了学习知识，而不是问了考高分，希望大家都能分清楚自己的目的。
另外，有这个想法的人都是什么心态！！！！
对这种问题不能简单的一概而论。
对某些专业比如社会科学类（具体这方面我不是很了解）的，可能他们在大学要学的就真的跟一些人说的一样是社会经验，为人处世云云，学的书上的东西都是在深层次的研究中才真正有用，那么这样的学科的考试弄难了也真的没意思。
但是像我的专业这样，以后如果在本专业内从事工作那么每天的任务基本就是解方程做计算等等解决工程问题，我们平时所学的专业知识就真的是混饭的工具。
考试题出难点是对平时学习的激励，我觉得大学考试并不应该只为了把大家分出个一二三或者有差距的一二三，而真的是对学习成果的检验和对平时的激励。
现在我们的考题还是过简单了，只有基本的点，这使得有些人平时根本不去上课光最后突击一下也能取得很好的成绩，而真正学会的反而因计算失误而没有发挥。
去年班里一个浪神从未上过课连特征值都不知道线代竟考了九十多。就算好多的评奖评优是看成绩的，但写过高考作文的我们不都是像陶渊明看齐的吗😊
我觉得这个不可行，因为这样的话，大家会更加焦虑。
其实你们有些人不了解大学生的心态，刚开学，心里面想的根本不是学习，哪怕你说试题难度增加了，刚开始大家根本不能很意识到这一点，所以该玩的还是会玩，都会到了期末才会着急，所以达不到效果。
学霸永远都是那些一直都想好好学习的人，其实我提议多考试也不是月考这类的，就是一学期考个两三次，让大家偶尔为考试准备。
还有就是，如果试题难了，挂科率提高，老师也会心塞，所以大学出试题不会很难，因为学校也怕挂科率高，影响不好😂😂😂😂😂😂，这是真的，如果题难了，老师会想法设法给他加分，经历过的宝宝都知道，除非有些人实在是加不够。。。。那就没办法了。。
我觉得没必要。本身大学考试的题目就是应试教育一类的题目，往往创新不足，重复有余。
同学们能顺利拿到学分不仅解决了老师和学生的苦恼，也给学生大量时间去发展自己的兴趣。更给老师讲课内容带来更多可能性。
我们一个老师说过，学习不是为了学习而学习。他讲的课和课本顶多有半毛钱关系，但是我们获益匪浅，考试的内容和他讲的不搭边，但是我们根据自己所获自由发挥，反而开拓了思维，成绩也不俗，毕竟阅卷老师就是他嘛，嘿嘿。
大学是干吗的？不只是学习它，培养的是一个即将成年的人如何适应和面对社会，如何自己处理每天无法预测的突发事件，老师说过：大学就是一个小社会学习是顺带的事。所以为什么要区分成绩？
对于这个我个人认为是有必要的。
对于学渣来说及格就是万岁，但是对于学霸来讲一个高的成绩是他们努力的体现，如果大多数的人成绩都是差不多，那么我们努力学习的动力在那里？
不要和我说学习是为了自己，和一切的外界事物没有联系，如果一个非常努力的人与一般努力的人取得了同样的成绩，那么用什么体现他的努力？？？？
或许那些人还会嘲笑他们“那么努力有什么用，还不是和我考一样的分数！”所以说学校就是要用不同的难度题目来区分不同努力程度的学生，让他们体现他们努力学习的效果。
提高难度是要的，到也不需要太难。 大家都是学生，而且还是中式教育下的学生，谁不想得到好的成绩呢？
有一两道题拉开差距就行了，又不是搞科研，出那么难的题干嘛。 我想起我们一个老师就觉得可笑。
每次他的选修课 要挂到30％的学生，及格了的里面有80％在75分以下，剩下的20％里上85的不超过三个。 这样的老师真的很招人讨厌😱 还有一个老师呢，属于笑面虎。听力考试全年级绝大部分都是六七十，当你看到这个成绩的时候真的想冲去跟她绝杀。
提高难度确实有必要，因为综测啊评优啊保研这些的是需要看成绩的。但大学除了学习，还有其他活动也是加分的呀！ 学习和活动结合吧！
强烈反对这个提议，不知道为什么这些人会这么想？
中国本科教育的根源不在于考试难度不够，而在于人数太多，选拔上去的人太多了。
如果真的要提高大学本科教学质量，不如提高高考难度，减少招生数。
你对考试难度是不是太低了这个问题怎么看？欢迎在评论区说说你的观点！